Evaluar en el contexto pandémico: hacia la evaluación con-formativa

Desde que comenzó el ASPO en marco de la pandemia por Covid-19, todo sistema educativo debió operar una reconfiguración repentina relación a su modalidad enunciativa, cual mutó desde presencialidad hacia virtualidad. Esto trajo aparejado inconvenientes no previstos sobre cómo proseguir con un ciclo lectivo recién iniciaba: dónde y continuar vínculo los alumnos, qué estrategias desarrollar estos nuevos procesos aprendizaje, llegar garantizar educación sectores desfavorecidos sin acceso conectividad fueron, entre otros, interrogantes movilizaron docentes, pedagogos funcionarios actual política educativa busca soluciones provisionales. Sin embargo, uno resultó más complicado: evaluar constatar alumnos lograran aprendizajes significativos este nuevo contexto. De esta manera, presente trabajo nos proponemos hacer revisión lo implicó partiendo resultados tres encuestas docentes circularon nivel provincial nacional durante primer semestre 2020 para, luego, proponer alternativa orientadora incluya accionar conjunto ambos actores educativos: evaluación con-formativa.